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COM CERTIFICAÇÃO DO MEC

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SUPER PROMOÇÃO DE 1ª TURMA + COMEMORAÇÃO DO DIA DO FONOAUDIÓLOGO

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Porque fazer essa PÓS-GRADUAÇÃO?

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PÓS-GRADUAÇÃO RECONHECIDA PELO MEC

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OFERTA ESPECIAL DE 1ª TURMA+ COMORAÇÃO DO DIA DO FONOAUDIÓLOGO que não irá se repetir nunca mais

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BÔNUS EXTRA, EXCLUSIVO PARA QUEM SE INSCREVER NO PRIMEIRO DIA GANHARÃO O CURSO EXTRA: "JORNADA EXPERT EM COMUNICAÇÃO SABER AUTISMO (Certificado Extra de 40 Horas)O"

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SEJA PÓS-GRADUADO EM APENAS 12 MESES

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PROFESSORES MESTRES E DOUTORES

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CONHECIMENTO TEÓRICO E PRÁTICO COM QUEM TEM EXPERIÊNCIA DE VERDADE NA ÁREA

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Tenha um título de Pós-Graduação em Comunicação e Fala no Autismo em apenas 12 meses

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Curso 100% on-line, reduzindo os custos de uma pós presencial (deslocamento e hotel) com diploma emitido pela universidade Unypublica;


Aulas que ficam gravadas durante todo o curso para você ver e rever;


Corpo docente formado por mestres e doutores com experiência na área;


Carga Horária: 360 horas


100% Online

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TENHA AGORA MESMO SUA CERTIFICAÇÃO

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MÓDULOS

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Módulo 1 - ATUALIZAÇÃO EM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO

Módulo 1 - ATUALIZAÇÃO EM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO

Módulo 1 - ATUALIZAÇÃO EM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO

Aula 1 - Introdução aos Conceitos Mais Atuais de Autismo/TEA: DSM 5, CID-11 e CID-10 (TEA = transtorno do espectro do autismo)

Aula 2 - Transtorno do Espectro do Autismo- TEA Níveis 1, 2 e 3 de Suporte

Aula 3 - Epidemiologia e Etiologia nos TEA: Número de pessoas com Autismo e Causas do Autismo

Aula 4 - Instrumentos de Rastreamento de Autismo: ATA - Escala de Avaliação de Traços Autísticos

Aula 1 - Introdução aos Conceitos Mais Atuais de Autismo/TEA: DSM 5, CID-11 e CID-10 (TEA = transtorno do espectro do autismo)

Aula 2 - Transtorno do Espectro do Autismo- TEA Níveis 1, 2 e 3 de Suporte

Aula 3 - Epidemiologia e Etiologia nos TEA: Número de pessoas com Autismo e Causas do Autismo

Aula 4 - Instrumentos de Rastreamento de Autismo: ATA - Escala de Avaliação de Traços Autísticos

Aula 1 - Introdução aos Conceitos Mais Atuais de Autismo/TEA: DSM 5, CID-11 e CID-10 (TEA = transtorno do espectro do autismo)

Aula 2 - Transtorno do Espectro do Autismo- TEA Níveis 1, 2 e 3 de Suporte

Aula 3 - Epidemiologia e Etiologia nos TEA: Número de pessoas com Autismo e Causas do Autismo

Aula 4 - Instrumentos de Rastreamento de Autismo: ATA - Escala de Avaliação de Traços Autísticos

Módulo 2 - COMUNICAÇÃO NOS TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO

Módulo 2 - COMUNICAÇÃO NOS TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO

Módulo 2 - COMUNICAÇÃO NOS TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO

Aula 1 - Introdução e Panorama Geral sobre a Linguagem

(comportamento verbal) nos TEA

Aula 2 - A Avaliação como Base para o Programa Terapêutico

do seu Paciente com TEA - NDBIs e ABA

Aula 3 - O que Avaliar 1: Sistemas Sensoriais e

Subsistemas da Linguagem

Aula 4 - O que Avaliar 2: Características e Alterações de Linguagem nos TEA

Aula 5 - CSBS: Questionário Checklist de Desenvolvimento da Comunicação e do Comportamento Simbólico de Bebês e crianças pequenas

Aula 6 - Pragmática - Protocolo para Avaliar Iniciativa, Meios e Funções comunicativas - PARTE 1

Aula 7 - Pragmática - Protocolo para Avaliar Iniciativa, Meios e Funções comunicativas - PARTE 2

Aula 1 - Introdução e Panorama Geral sobre a Linguagem

(comportamento verbal) nos TEA

Aula 2 - A Avaliação como Base para o Programa Terapêutico

do seu Paciente com TEA - NDBIs e ABA

Aula 3 - O que Avaliar 1: Sistemas Sensoriais e

Subsistemas da Linguagem

Aula 4 - O que Avaliar 2: Características e Alterações de Linguagem nos TEA

Aula 5 - CSBS: Questionário Checklist de Desenvolvimento da Comunicação e do Comportamento Simbólico de Bebês e crianças pequenas

Aula 6 - Pragmática - Protocolo para Avaliar Iniciativa, Meios e Funções comunicativas - PARTE 1

Aula 7 - Pragmática - Protocolo para Avaliar Iniciativa, Meios e Funções comunicativas - PARTE 2

Aula 1 - Introdução e Panorama Geral sobre a Linguagem

(comportamento verbal) nos TEA

Aula 2 - A Avaliação como Base para o Programa Terapêutico

do seu Paciente com TEA - NDBIs e ABA

Aula 3 - O que Avaliar 1: Sistemas Sensoriais e

Subsistemas da Linguagem

Aula 4 - O que Avaliar 2: Características e Alterações de Linguagem nos TEA

Aula 5 - CSBS: Questionário Checklist de Desenvolvimento da Comunicação e do Comportamento Simbólico de Bebês e crianças pequenas

Aula 6 - Pragmática - Protocolo para Avaliar Iniciativa, Meios e Funções comunicativas - PARTE 1

Aula 7 - Pragmática - Protocolo para Avaliar Iniciativa, Meios e Funções comunicativas - PARTE 2

Módulo 3 - DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGEM

Módulo 3 - DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGEM

Módulo 3 - DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGEM

Aula 1-Desenvolvimento da Linguagem Parte 1

Aula 2-Desenvolvimento da Linguagem Parte 2

Aula 3-Desenvolvimento da Linguagem Parte 3

Aula 4-Desenvolvimento da Linguagem Parte 4

Aula 1-Desenvolvimento da Linguagem Parte 1

Aula 2-Desenvolvimento da Linguagem Parte 2

Aula 3-Desenvolvimento da Linguagem Parte 3

Aula 4-Desenvolvimento da Linguagem Parte 4

Aula 1-Desenvolvimento da Linguagem Parte 1

Aula 2-Desenvolvimento da Linguagem Parte 2

Aula 3-Desenvolvimento da Linguagem Parte 3

Aula 4-Desenvolvimento da Linguagem Parte 4

Módulo 4 - TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NA VIDA ADULTA

Módulo 4 - TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NA VIDA ADULTA

Módulo 4 - TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NA VIDA ADULTA

Aula 1 - Introdução: Histórico e Conceitos - Parte 1

Aula 2 - Introdução: Histórico e Conceitos - Parte 2

Aula 3 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: o que é ser Adulto e Mercado de Trabalho

Aula 4 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Sexualidade

Aula 5 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Independência, Moradias e Envelhecimento - Parte 1

Aula 6 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Independência, Moradias e Envelhecimento - Parte 2


(ministrado pelo Prof. Dr. Francisco Assumpção)

Aula 1 - Introdução: Histórico e Conceitos - Parte 1

Aula 2 - Introdução: Histórico e Conceitos - Parte 2

Aula 3 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: o que é ser Adulto e Mercado de Trabalho

Aula 4 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Sexualidade

Aula 5 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Independência, Moradias e Envelhecimento - Parte 1

Aula 6 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Independência, Moradias e Envelhecimento - Parte 2


(ministrado pelo Prof. Dr. Francisco Assumpção)

Aula 1 - Introdução: Histórico e Conceitos - Parte 1

Aula 2 - Introdução: Histórico e Conceitos - Parte 2

Aula 3 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: o que é ser Adulto e Mercado de Trabalho

Aula 4 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Sexualidade

Aula 5 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Independência, Moradias e Envelhecimento - Parte 1

Aula 6 - Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Independência, Moradias e Envelhecimento - Parte 2


(ministrado pelo Prof. Dr. Francisco Assumpção)

Módulo 5 - TEMAS TRANSVERSAIS ESSENCIAIS: TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO SENSORIAL NO TEA

Módulo 5 - TEMAS TRANSVERSAIS ESSENCIAIS: TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO SENSORIAL NO TEA

Módulo 5 - TEMAS TRANSVERSAIS ESSENCIAIS: TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO SENSORIAL NO TEA

Aula 1 - Desenvolvimento de Linguagem nos TEA e Relação com a Integração Sensorial

Aula 2 - Os Sistemas Sensoriais - Parte 1 (Tato, Paladar e Olfato)

Aula 3 - Os Sistemas Sensoriais - Parte 2 (Visão) Aula 4- Os Sistemas Sensoriais - Parte 3 (Audição, Vestibular e Propriocepção)

Aula 5 - Quais são os Componentes da Integração Sensorial

Aula 6 - Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 1

Aula 7 -Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 2

Aula 8 - Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 3

Aula 9 - Como Avaliar: Instrumentos Padronizados e Checklist (não padronizado) para usar no seu dia a dia

Aula 1 - Desenvolvimento de Linguagem nos TEA e Relação com a Integração Sensorial

Aula 2 - Os Sistemas Sensoriais - Parte 1 (Tato, Paladar e Olfato)

Aula 3 - Os Sistemas Sensoriais - Parte 2 (Visão) Aula 4- Os Sistemas Sensoriais - Parte 3 (Audição, Vestibular e Propriocepção)

Aula 5 - Quais são os Componentes da Integração Sensorial

Aula 6 - Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 1

Aula 7 -Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 2

Aula 8 - Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 3

Aula 9 - Como Avaliar: Instrumentos Padronizados e Checklist (não padronizado) para usar no seu dia a dia

Aula 1 - Desenvolvimento de Linguagem nos TEA e Relação com a Integração Sensorial

Aula 2 - Os Sistemas Sensoriais - Parte 1 (Tato, Paladar e Olfato)

Aula 3 - Os Sistemas Sensoriais - Parte 2 (Visão) Aula 4- Os Sistemas Sensoriais - Parte 3 (Audição, Vestibular e Propriocepção)

Aula 5 - Quais são os Componentes da Integração Sensorial

Aula 6 - Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 1

Aula 7 -Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 2

Aula 8 - Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 3

Aula 9 - Como Avaliar: Instrumentos Padronizados e Checklist (não padronizado) para usar no seu dia a dia

Módulo 6 - TEMAS TRANSVERSAIS ESSENCIAIS: COGNIÇÃO SOCIAL NO TEA

Módulo 6 - TEMAS TRANSVERSAIS ESSENCIAIS: COGNIÇÃO SOCIAL NO TEA

Módulo 6 - TEMAS TRANSVERSAIS ESSENCIAIS: COGNIÇÃO SOCIAL NO TEA

Aula 1 - Cognição Social e Desenvolvimento de Linguagem nos TEA

Aula 2 - Atenção Social, Atenção Compartilhada e Desenvo lvimento da Linguagem nos TEA

Aula 3 - Teoria da Mente (ou Tomada de Perspectiva), Imitação e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 4 - Teoria da Mente, Competência Comunicativa e Narrativas

Aula 5 - Teoria da Coerência Central e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 6 - Funções Executivas e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 1 - Cognição Social e Desenvolvimento de Linguagem nos TEA

Aula 2 - Atenção Social, Atenção Compartilhada e Desenvo lvimento da Linguagem nos TEA

Aula 3 - Teoria da Mente (ou Tomada de Perspectiva), Imitação e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 4 - Teoria da Mente, Competência Comunicativa e Narrativas

Aula 5 - Teoria da Coerência Central e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 6 - Funções Executivas e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 1 - Cognição Social e Desenvolvimento de Linguagem nos TEA

Aula 2 - Atenção Social, Atenção Compartilhada e Desenvo lvimento da Linguagem nos TEA

Aula 3 - Teoria da Mente (ou Tomada de Perspectiva), Imitação e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 4 - Teoria da Mente, Competência Comunicativa e Narrativas

Aula 5 - Teoria da Coerência Central e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 6 - Funções Executivas e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Módulo 7 - TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO E GENÉTICA CLÍNICA

Módulo 7 - TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO E GENÉTICA CLÍNICA

Módulo 7 - TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO E GENÉTICA CLÍNICA

Aula 1 - Introdução e Conceitos Gerais em Genética Clínica nos Transtornos do Espectro do Autismo

Aula 2 - Transtornos do Espectro do Autismo Essencial/Multifatorial

Aula 3 - Transtornos do Espectro do Autismo Complexo/Sindrômico

Aula 4 - Transtornos do Espectro do Autismo: Epigenética e Mensagens Finais

Aula 1 - Introdução e Conceitos Gerais em Genética Clínica nos Transtornos do Espectro do Autismo

Aula 2 - Transtornos do Espectro do Autismo Essencial/Multifatorial

Aula 3 - Transtornos do Espectro do Autismo Complexo/Sindrômico

Aula 4 - Transtornos do Espectro do Autismo: Epigenética e Mensagens Finais

Aula 1 - Introdução e Conceitos Gerais em Genética Clínica nos Transtornos do Espectro do Autismo

Aula 2 - Transtornos do Espectro do Autismo Essencial/Multifatorial

Aula 3 - Transtornos do Espectro do Autismo Complexo/Sindrômico

Aula 4 - Transtornos do Espectro do Autismo: Epigenética e Mensagens Finais

Módulo 8 - TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO, TRANSTORNOS DE LINGUAGEM, DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL E COMORBIDADES

Módulo 8 - TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO, TRANSTORNOS DE LINGUAGEM, DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL E COMORBIDADES

Módulo 8 - TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO, TRANSTORNOS DE LINGUAGEM, DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL E COMORBIDADES

Aula 1 - Comorbidades - Transtorno do Desenvolvimento Intelectual - Parte 1

Aula 2 - Comorbidades - Transtorno do Desenvolvimento Intelectual - Parte 2

Aula 3 - Comorbidades: Transtorno do Espectro do Autismo - Parte 1

Aula 4 - Comorbidades: Transtorno do Espectro do Autismo - Parte 2

Aula 5 - Comorbidades: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

Aula 6 - Transtornos Mentais e Mutismo Seletivo

Aula 7 - Transtorno Opositor Desafiador (TOD)

Aula 8 - Síndromes Genéticas

Aula 9 - Esquizofrenia Infantil

Aula 10 - Depressão Infantil

Aula 11 - Transtornos de Linguagem: Parte 1

Aula 12 - Transtornos de Linguagem: Parte 2

Aula 13 - Transtornos de Linguagem: Parte 3

Aula 14 - Transtornos de Linguagem: Parte 4

Aula 1 - Comorbidades - Transtorno do Desenvolvimento Intelectual - Parte 1

Aula 2 - Comorbidades - Transtorno do Desenvolvimento Intelectual - Parte 2

Aula 3 - Comorbidades: Transtorno do Espectro do Autismo - Parte 1

Aula 4 - Comorbidades: Transtorno do Espectro do Autismo - Parte 2

Aula 5 - Comorbidades: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

Aula 6 - Transtornos Mentais e Mutismo Seletivo

Aula 7 - Transtorno Opositor Desafiador (TOD)

Aula 8 - Síndromes Genéticas

Aula 9 - Esquizofrenia Infantil

Aula 10 - Depressão Infantil

Aula 11 - Transtornos de Linguagem: Parte 1

Aula 12 - Transtornos de Linguagem: Parte 2

Aula 13 - Transtornos de Linguagem: Parte 3

Aula 14 - Transtornos de Linguagem: Parte 4

Aula 1 - Comorbidades - Transtorno do Desenvolvimento Intelectual - Parte 1

Aula 2 - Comorbidades - Transtorno do Desenvolvimento Intelectual - Parte 2

Aula 3 - Comorbidades: Transtorno do Espectro do Autismo - Parte 1

Aula 4 - Comorbidades: Transtorno do Espectro do Autismo - Parte 2

Aula 5 - Comorbidades: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

Aula 6 - Transtornos Mentais e Mutismo Seletivo

Aula 7 - Transtorno Opositor Desafiador (TOD)

Aula 8 - Síndromes Genéticas

Aula 9 - Esquizofrenia Infantil

Aula 10 - Depressão Infantil

Aula 11 - Transtornos de Linguagem: Parte 1

Aula 12 - Transtornos de Linguagem: Parte 2

Aula 13 - Transtornos de Linguagem: Parte 3

Aula 14 - Transtornos de Linguagem: Parte 4

Módulo 9 - TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL E COMORBIDADES

Módulo 9 - TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL E COMORBIDADES

Módulo 9 - TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL E COMORBIDADES

Aula 1 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 1

Aula 2 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 2

Aula 3 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 3

Aula 4 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 4

Aula 5 - Dislexia, TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 5

Aula 6 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 6

Aula 1 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 1

Aula 2 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 2

Aula 3 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 3

Aula 4 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 4

Aula 5 - Dislexia, TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 5

Aula 6 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 6

Aula 1 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 1

Aula 2 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 2

Aula 3 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 3

Aula 4 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 4

Aula 5 - Dislexia, TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 5

Aula 6 - TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 6

Módulo 10 - COMPORTAMENTO VERBAL

Módulo 10 - COMPORTAMENTO VERBAL

Módulo 10 - COMPORTAMENTO VERBAL

Comportamento Verbal: conceitos básicos - O Mando - Tato - Ecoico - Textual - Transcrição - Intraverbal - Análise Funcional do Comportamento Verbal

Comportamento Verbal: conceitos básicos - O Mando - Tato - Ecoico - Textual - Transcrição - Intraverbal - Análise Funcional do Comportamento Verbal

Comportamento Verbal: conceitos básicos - O Mando - Tato - Ecoico - Textual - Transcrição - Intraverbal - Análise Funcional do Comportamento Verbal

Módulo 11 - VB-MAPP (Verbal Behavior Assessment Milestones and Placement Program)

Módulo 11 - VB-MAPP (Verbal Behavior Assessment Milestones and Placement Program)

Módulo 11 - VB-MAPP (Verbal Behavior Assessment Milestones and Placement Program)

- VB-MAPP (Verbal Behavior Assessment Milestones and Placement Program)

- VB-MAPP (Verbal Behavior Assessment Milestones and Placement Program)

- VB-MAPP (Verbal Behavior Assessment Milestones and Placement Program)

Módulo 12 - Protocolo ABLLS-R

- Assessment of Basic Language and Learning Skills

(Avaliação de Habilidades Básicas de Linguaguem e Aprendizagem)

Módulo 12 - Protocolo ABLLS-R

- Assessment of Basic Language and Learning Skills

(Avaliação de Habilidades Básicas de Linguaguem e Aprendizagem)

Módulo 12 - Protocolo ABLLS-R

- Assessment of Basic Language and Learning Skills

(Avaliação de Habilidades Básicas de Linguaguem e Aprendizagem)

- Protocolo de avaliação e sistema de rastreamento de habilidades que pode ser aplicado para Avaliação de Habilidades Básicas de Linguagem e Aprendizagem

Aula 1 - Protocolo ABLLS-R - Parte 1

Aula 2 - Protocolo ABLLS-R - Parte 2

Aula 3 - Protocolo ABLLS-R - Parte 3

Aula 4 - Protocolo ABLLS-R - Parte 4

Aula 5 - Protocolo ABLLS-R - Parte 5

Aula 6 - Protocolo ABLLS-R - Parte 6

Aula 7 - Protocolo ABLLS-R - Parte 7

- Protocolo de avaliação e sistema de rastreamento de habilidades que pode ser aplicado para Avaliação de Habilidades Básicas de Linguagem e Aprendizagem

Aula 1 - Protocolo ABLLS-R - Parte 1

Aula 2 - Protocolo ABLLS-R - Parte 2

Aula 3 - Protocolo ABLLS-R - Parte 3

Aula 4 - Protocolo ABLLS-R - Parte 4

Aula 5 - Protocolo ABLLS-R - Parte 5

Aula 6 - Protocolo ABLLS-R - Parte 6

Aula 7 - Protocolo ABLLS-R - Parte 7

- Protocolo de avaliação e sistema de rastreamento de habilidades que pode ser aplicado para Avaliação de Habilidades Básicas de Linguagem e Aprendizagem

Aula 1 - Protocolo ABLLS-R - Parte 1

Aula 2 - Protocolo ABLLS-R - Parte 2

Aula 3 - Protocolo ABLLS-R - Parte 3

Aula 4 - Protocolo ABLLS-R - Parte 4

Aula 5 - Protocolo ABLLS-R - Parte 5

Aula 6 - Protocolo ABLLS-R - Parte 6

Aula 7 - Protocolo ABLLS-R - Parte 7

MÓDULO 13 - Protocolo AFLS 

- Assessment of Functional Living Skills

(Avaliação das Habilidades de Vida Funcionais)

MÓDULO 13 - Protocolo AFLS 

- Assessment of Functional Living Skills

(Avaliação das Habilidades de Vida Funcionais)

MÓDULO 13 - Protocolo AFLS 

- Assessment of Functional Living Skills

(Avaliação das Habilidades de Vida Funcionais)

- Protocolo de avaliação abrangente utilizado para identificar e desenvolver habilidades práticas e funcionais em pessoas com autismo ou outras alterações do desenvolvimento.

- Protocolo de avaliação abrangente utilizado para identificar e desenvolver habilidades práticas e funcionais em pessoas com autismo ou outras alterações do desenvolvimento.

- Protocolo de avaliação abrangente utilizado para identificar e desenvolver habilidades práticas e funcionais em pessoas com autismo ou outras alterações do desenvolvimento.

MÓDULO 14 - PROTOCOLOS DE HABILIDADES SOCIAIS- SOCIALLY SAVVY E SOCIAL SKILLS SOLUTIONS

MÓDULO 14 - PROTOCOLOS DE HABILIDADES SOCIAIS- SOCIALLY SAVVY E SOCIAL SKILLS SOLUTIONS

MÓDULO 14 - PROTOCOLOS DE HABILIDADES SOCIAIS- SOCIALLY SAVVY E SOCIAL SKILLS SOLUTIONS

- Socially Savvy: Ferramentas de Avaliação Precisas com base nos princípios da ABA, permitindo uma avaliação detalhada das habilidades sociais.

Social Skills Solutions (SSS): é um protocolo baseado na ABA para avaliar e ensinar habilidades sociais, especialmente para indivíduos com desenvolvimento atípico. Ele organiza as habilidades em módulos e fornece um checklist para avaliar o repertório do indivíduo. O SSS também oferece planos de ensino individualizados (PEI) para cada nível de habilidade, com objetivos prioritários e de médio a longo prazo.

- Socially Savvy: Ferramentas de Avaliação Precisas com base nos princípios da ABA, permitindo uma avaliação detalhada das habilidades sociais.

Social Skills Solutions (SSS): é um protocolo baseado na ABA para avaliar e ensinar habilidades sociais, especialmente para indivíduos com desenvolvimento atípico. Ele organiza as habilidades em módulos e fornece um checklist para avaliar o repertório do indivíduo. O SSS também oferece planos de ensino individualizados (PEI) para cada nível de habilidade, com objetivos prioritários e de médio a longo prazo.

- Socially Savvy: Ferramentas de Avaliação Precisas com base nos princípios da ABA, permitindo uma avaliação detalhada das habilidades sociais.

Social Skills Solutions (SSS): é um protocolo baseado na ABA para avaliar e ensinar habilidades sociais, especialmente para indivíduos com desenvolvimento atípico. Ele organiza as habilidades em módulos e fornece um checklist para avaliar o repertório do indivíduo. O SSS também oferece planos de ensino individualizados (PEI) para cada nível de habilidade, com objetivos prioritários e de médio a longo prazo.

Módulo 15 - ESTRATÉGIAS PRÁTICAS EM COMUNICAÇÃO NO TEA

Módulo 15 - ESTRATÉGIAS PRÁTICAS EM COMUNICAÇÃO NO TEA

Módulo 15 - ESTRATÉGIAS PRÁTICAS EM COMUNICAÇÃO NO TEA

Aula 1 - Plano/Programa Terapêutico e Preceitos de Intervenções eficazes nos TEA

Aula 2 - Estratégias para desenvolver: Atenção Social, Atenção Compartilhada e Imitação

Aula 3 - Importância de Desenvolver a Comunicação Gestual Intencional e Funcional nos TEA

Aula 4 - Estratégias para Desenvolver: Contato Visual como Ato Comunicativo e Comunicação Gestual Intencional e Funcional

Aula 5 - Estratégias para desenvolver: Vocalização Intencional e Fala funcional

Aula 1 - Plano/Programa Terapêutico e Preceitos de Intervenções eficazes nos TEA

Aula 2 - Estratégias para desenvolver: Atenção Social, Atenção Compartilhada e Imitação

Aula 3 - Importância de Desenvolver a Comunicação Gestual Intencional e Funcional nos TEA

Aula 4 - Estratégias para Desenvolver: Contato Visual como Ato Comunicativo e Comunicação Gestual Intencional e Funcional

Aula 5 - Estratégias para desenvolver: Vocalização Intencional e Fala funcional

Aula 1 - Plano/Programa Terapêutico e Preceitos de Intervenções eficazes nos TEA

Aula 2 - Estratégias para desenvolver: Atenção Social, Atenção Compartilhada e Imitação

Aula 3 - Importância de Desenvolver a Comunicação Gestual Intencional e Funcional nos TEA

Aula 4 - Estratégias para Desenvolver: Contato Visual como Ato Comunicativo e Comunicação Gestual Intencional e Funcional

Aula 5 - Estratégias para desenvolver: Vocalização Intencional e Fala funcional

Módulo 16 - ESTRATÉGIAS NATURALÍSTICAS: ENGAJAMENTO, ATENÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL

Módulo 16 - ESTRATÉGIAS NATURALÍSTICAS: ENGAJAMENTO, ATENÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL

Módulo 16 - ESTRATÉGIAS NATURALÍSTICAS: ENGAJAMENTO, ATENÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL

Aula 1 - Estratégias Naturalísticas: Plano de Engajamento, Atenção Social e Compartilhada Fase 1 - Avaliação

Aula 2 - Estratégias Naturalísticas: Plano de Engajamento, Atenção Social e Atenção Compartilhada Fase 2 - Práticas de Intervenção

Aula 3 - Estratégias Naturalísticas: Como conquistar a Atenção Social e a Atenção Compartilhada - Gravação de Aula ao vivo

Aula 1 - Estratégias Naturalísticas: Plano de Engajamento, Atenção Social e Compartilhada Fase 1 - Avaliação

Aula 2 - Estratégias Naturalísticas: Plano de Engajamento, Atenção Social e Atenção Compartilhada Fase 2 - Práticas de Intervenção

Aula 3 - Estratégias Naturalísticas: Como conquistar a Atenção Social e a Atenção Compartilhada - Gravação de Aula ao vivo

Aula 1 - Estratégias Naturalísticas: Plano de Engajamento, Atenção Social e Compartilhada Fase 1 - Avaliação

Aula 2 - Estratégias Naturalísticas: Plano de Engajamento, Atenção Social e Atenção Compartilhada Fase 2 - Práticas de Intervenção

Aula 3 - Estratégias Naturalísticas: Como conquistar a Atenção Social e a Atenção Compartilhada - Gravação de Aula ao vivo

Módulo 17 - ESTRATÉGIAS NATURALÍSTICAS: COMUNICAÇÃO RECEPTIVA E EXPRESSIVA

Módulo 17 - ESTRATÉGIAS NATURALÍSTICAS: COMUNICAÇÃO RECEPTIVA E EXPRESSIVA

Módulo 17 - ESTRATÉGIAS NATURALÍSTICAS: COMUNICAÇÃO RECEPTIVA E EXPRESSIVA

Aula 1 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 1

Aula 2 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2

Aula 3 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2 (Parte 2)

Aula 4 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2 (Parte 3)

Aula 5 (Complementar): 4 Passos para Desenvolver a Fala e a Linguagem no Autismo - Gravação de Aula ao vivo

Aula 1 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 1

Aula 2 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2

Aula 3 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2 (Parte 2)

Aula 4 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2 (Parte 3)

Aula 5 (Complementar): 4 Passos para Desenvolver a Fala e a Linguagem no Autismo - Gravação de Aula ao vivo

Aula 1 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 1

Aula 2 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2

Aula 3 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2 (Parte 2)

Aula 4 - Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2 (Parte 3)

Aula 5 (Complementar): 4 Passos para Desenvolver a Fala e a Linguagem no Autismo - Gravação de Aula ao vivo

MÓDULO 18 - MANEJO DE COMPORTAMENTOS INTERFERENTES (COMPORTAMENTOS PROBLEMA)

MÓDULO 18 - MANEJO DE COMPORTAMENTOS INTERFERENTES (COMPORTAMENTOS PROBLEMA)

MÓDULO 18 - MANEJO DE COMPORTAMENTOS INTERFERENTES (COMPORTAMENTOS PROBLEMA)

- O módulo tem o objetivo de apresentar o que são e como manejar comportamentos Interferentes ou Comportamentos Problema.

- O módulo tem o objetivo de apresentar o que são e como manejar comportamentos Interferentes ou Comportamentos Problema.

- O módulo tem o objetivo de apresentar o que são e como manejar comportamentos Interferentes ou Comportamentos Problema.

Módulo 19 - COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA NOS TEA

Módulo 19 - COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA NOS TEA

Módulo 19 - COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA NOS TEA

É fundamental que a Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) seja conhecida por todos os profissionais que trabalham com a criança (professores, terapeutas, médicos, cuidadores) para garantir a Comunicação Efetiva e a Expressão, a Inclusão e a Participação, Reduzir Comportamentos

Desafiadores/Agressivos, Estimular o Desenvolvimento Global, Promover a Autonomia e Independência.

É fundamental que a Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) seja conhecida por todos os profissionais que trabalham com a criança (professores, terapeutas, médicos, cuidadores) para garantir a Comunicação Efetiva e a Expressão, a Inclusão e a Participação, Reduzir Comportamentos

Desafiadores/Agressivos, Estimular o Desenvolvimento Global, Promover a Autonomia e Independência.

É fundamental que a Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) seja conhecida por todos os profissionais que trabalham com a criança (professores, terapeutas, médicos, cuidadores) para garantir a Comunicação Efetiva e a Expressão, a Inclusão e a Participação, Reduzir Comportamentos

Desafiadores/Agressivos, Estimular o Desenvolvimento Global, Promover a Autonomia e Independência.

Módulo 20 - APRAXIA DE FALA E TRANSTORNOS MOTORES DA FALA NOS TEA

Módulo 20 - APRAXIA DE FALA E TRANSTORNOS MOTORES DA FALA NOS TEA

Módulo 20 - APRAXIA DE FALA E TRANSTORNOS MOTORES DA FALA NOS TEA

Este módulo tem como objetivo apresentar o que são os transtornos motores da fala, entre eles a Apraxia de Fala na Infância, suas características e de que maneira essas dificuldades podem impactar outras áreas do desenvolvimento, como por exemplo, a alfabetização. A proposta é instrumentalizar profissionais de diferentes áreas para reconhecer sinais, compreender as necessidades de crianças com esse diagnóstico e contribuir, dentro de suas especialidades, para o seu cuidado e desenvolvimento.

Este módulo tem como objetivo apresentar o que são os transtornos motores da fala, entre eles a Apraxia de Fala na Infância, suas características e de que maneira essas dificuldades podem impactar outras áreas do desenvolvimento, como por exemplo, a alfabetização. A proposta é instrumentalizar profissionais de diferentes áreas para reconhecer sinais, compreender as necessidades de crianças com esse diagnóstico e contribuir, dentro de suas especialidades, para o seu cuidado e desenvolvimento.

Este módulo tem como objetivo apresentar o que são os transtornos motores da fala, entre eles a Apraxia de Fala na Infância, suas características e de que maneira essas dificuldades podem impactar outras áreas do desenvolvimento, como por exemplo, a alfabetização. A proposta é instrumentalizar profissionais de diferentes áreas para reconhecer sinais, compreender as necessidades de crianças com esse diagnóstico e contribuir, dentro de suas especialidades, para o seu cuidado e desenvolvimento.

Módulo 21 - AULAS AO VIVO TIRA-DÚVIDAS

Módulo 21 - AULAS AO VIVO TIRA-DÚVIDAS

Módulo 21 - AULAS AO VIVO TIRA-DÚVIDAS

São aulas ao vivo para o esclarecimento de dúvidas do pós-graduandos. Essas também são gravadas para você acessar por todo seu período de acesso ao curso (3 anos).

São aulas ao vivo para o esclarecimento de dúvidas do pós-graduandos. Essas também são gravadas para você acessar por todo seu período de acesso ao curso (3 anos).

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COORDENADORA DA PÓS-GRADUAÇÃO

COORDENADORA DA PÓS-GRADUAÇÃO

COORDENADORA DA PÓS-GRADUAÇÃO


Eu sou Maria Claudia Brito, com

Pós-Doutorado em Educação Especial, Doutora em Educação. Mestre em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (ABA, Análise do Comportamento) pela Unesp/SP, TUDO NA ÁREA DE AUTISMO/TEA e fomentada pela FAPESP - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Fonoaudióloga CRFa 2-12921


Fui também Pesquisadora CNPq SET-Nível A - Inovação e Desenvolvimento Tecnológico dirigido às Intervenções no Autismo (CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico).


Tenho publicações na área de autismo: Artigos, capítulos de livros, livros e dezenas de trabalhos para eventos nacionais e internacionais.


Tenho mais de 25 anos de experiência na área de Autismo/TEA e é Fundadora e Presidente do Instituto Nacional Saber Autismo.


Meus cursos, formações e palestras já ajudaram milhares de famílias e profissionais da Saúde e da Educação em todo o Brasil e no Mundo (alunos no Japão, Canadá, Estados Unidos, Alemanha, França, Itália, Uruguai, Angola, Portugal, México, etc)


Eu ajudo pais e profissionais a se sentirem mais seguros, confiantes e bem respaldados na prática com pessoas com transtornos do espectro do autismo. Isso é possível, e você pode fazer parte desse movimento se inscrevendo nos cursos


Clique no Link abaixo para verificar o meu Currículo Lattes registrado na Plataforma Lattes:

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4736272T33


Então, se você não apenas quer fazer parte do mundo do AUTISMO, mas também ter sucesso na sua jornada, basta clicar no botão abaixo para conhecer mais sobre a metodologia da nossa Pós-Graduação e aproveitar essa super oportunidade.


Eu sou Maria Claudia Brito, com

Pós-Doutorado em Educação Especial, Doutora em Educação. Mestre em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (ABA, Análise do Comportamento) pela Unesp/SP, TUDO NA ÁREA DE AUTISMO/TEA e fomentada pela FAPESP - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Fonoaudióloga CRFa 2-12921


Fui também Pesquisadora CNPq SET-Nível A - Inovação e Desenvolvimento Tecnológico dirigido às Intervenções no Autismo (CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico).


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"Jornada Expert em Comunicação Saber Autismo" (Certificado Extra de 40 Horas)

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PRINCIPAIS PERGUNTAS E RESPOSTAS

PRINCIPAIS PERGUNTAS E RESPOSTAS

PRINCIPAIS PERGUNTAS E RESPOSTAS

01.

01.

01.

Como serão as aulas?

Como serão as aulas?

Como serão as aulas?

As aulas serão 100% online, gravadas, que ficam disponíveis na plataforma para quando você quiser ver e rever. Também teremos aulas ao vivo mensais e as gravações também ficam disponíveis para você.

As aulas serão 100% online, gravadas, que ficam disponíveis na plataforma para quando você quiser ver e rever. Também teremos aulas ao vivo mensais e as gravações também ficam disponíveis para você.

As aulas serão 100% online, gravadas, que ficam disponíveis na plataforma para quando você quiser ver e rever. Também teremos aulas ao vivo mensais e as gravações também ficam disponíveis para você.

02.

02.

02.

Como acesso as aulas e a plataforma?

Como acesso as aulas e a plataforma?

Como acesso as aulas e a plataforma?

Você receberá imediatamente após sua inscrição, seu acesso à plataforma do aluno, com os materiais, links, programação e cronograma de aulas.

Você receberá imediatamente após sua inscrição, seu acesso à plataforma do aluno, com os materiais, links, programação e cronograma de aulas.

Você receberá imediatamente após sua inscrição, seu acesso à plataforma do aluno, com os materiais, links, programação e cronograma de aulas.

03.

03.

03.

Como posso tirar dúvidas?

Como posso tirar dúvidas?

Como posso tirar dúvidas?

Dúvidas sobre o conteúdo poderão ser tiradas diretamente com o professor durante a aula ao vivo. Dúvidas relacionadas ao financeiro ou suporte comercial serão diretamente no canal do aluno pelo email contato@saberautismo.com.br

Dúvidas sobre o conteúdo poderão ser tiradas diretamente com o professor durante a aula ao vivo. Dúvidas relacionadas ao financeiro ou suporte comercial serão diretamente no canal do aluno pelo email contato@saberautismo.com.br

Dúvidas sobre o conteúdo poderão ser tiradas diretamente com o professor durante a aula ao vivo. Dúvidas relacionadas ao financeiro ou suporte comercial serão diretamente no canal do aluno pelo email contato@saberautismo.com.br

04.

04.

04.

Como recebo o meu diploma de pós-graduação?

Como recebo o meu diploma de pós-graduação?

Como recebo o meu diploma de pós-graduação?

Você recebe ao final da pós-graduação, depois que finalizar todas as disciplinas (Módulos).

Você recebe ao final da pós-graduação, depois que finalizar todas as disciplinas (Módulos).

Você recebe ao final da pós-graduação, depois que finalizar todas as disciplinas (Módulos).

05.

05.

05.

Existem provas/avaliações?

Existem provas/avaliações?

Existem provas/avaliações?

Sim, as provas são com perguntas de múltipla escolha (alternativas) e para receber o seu diploma, é necessário manter a nota acima da média (7 pontos). Caso não atinja a média necessária, você poderá refazer a prova sem custo adicional.

Sim, as provas são com perguntas de múltipla escolha (alternativas) e para receber o seu diploma, é necessário manter a nota acima da média (7 pontos). Caso não atinja a média necessária, você poderá refazer a prova sem custo adicional.

Sim, as provas são com perguntas de múltipla escolha (alternativas) e para receber o seu diploma, é necessário manter a nota acima da média (7 pontos). Caso não atinja a média necessária, você poderá refazer a prova sem custo adicional.

06.

06.

06.

O curso tem TCC (monografia)?

O curso tem TCC (monografia)?

O curso tem TCC (monografia)?

Não, cada módulo terá sua própria avaliação. Ao concluir todos os módulos você já estará 100% habilitado pra receber seu diploma de Pós-Graduação reconhecido pelo MEC.

Não, cada módulo terá sua própria avaliação. Ao concluir todos os módulos você já estará 100% habilitado pra receber seu diploma de Pós-Graduação reconhecido pelo MEC.

Não, cada módulo terá sua própria avaliação. Ao concluir todos os módulos você já estará 100% habilitado pra receber seu diploma de Pós-Graduação reconhecido pelo MEC.

07.

07.

07.

Como essa pós-graduação vai impactar minha carreira?

Como essa pós-graduação vai impactar minha carreira?

Como essa pós-graduação vai impactar minha carreira?

Ao se especializar em Comunicação e Fala nos Transtornos do Espectro do Autismo, você estará se diferenciando no mercado como um profissional ALTAMENTE QUALIFICADO e VALORIZADO. Seus pacientes terão melhores resultados, o que aumentará sua reputação e demanda. Além disso, você estará capacitado a atender casos mais complexos e desafiadores, ampliando seu leque de atuação e oportunidades profissionais. Além disso, poderá atuar não só como terapeuta, mas como Supervisor de casos, sendo ainda mais reconhecido e bem remunerado.

Ao se especializar em Comunicação e Fala nos Transtornos do Espectro do Autismo, você estará se diferenciando no mercado como um profissional ALTAMENTE QUALIFICADO e VALORIZADO. Seus pacientes terão melhores resultados, o que aumentará sua reputação e demanda. Além disso, você estará capacitado a atender casos mais complexos e desafiadores, ampliando seu leque de atuação e oportunidades profissionais. Além disso, poderá atuar não só como terapeuta, mas como Supervisor de casos, sendo ainda mais reconhecido e bem remunerado.

Ao se especializar em Comunicação e Fala nos Transtornos do Espectro do Autismo, você estará se diferenciando no mercado como um profissional ALTAMENTE QUALIFICADO e VALORIZADO. Seus pacientes terão melhores resultados, o que aumentará sua reputação e demanda. Além disso, você estará capacitado a atender casos mais complexos e desafiadores, ampliando seu leque de atuação e oportunidades profissionais. Além disso, poderá atuar não só como terapeuta, mas como Supervisor de casos, sendo ainda mais reconhecido e bem remunerado.

08.

08.

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As vagas são limitadas? Por quê?

As vagas são limitadas? Por quê?

As vagas são limitadas? Por quê?

Sim, as vagas são LIMITADAS, e há uma razão estratégica para isso. Embora nossa pós-graduação seja 100% online, decidimos limitar a quantidade de alunos para garantir uma Mentoria Personalizada, Suporte Individualizado e Interações de Alta Qualidade.. Ao limitar as vagas, asseguramos que cada aluno receba ATENÇÃO DIFERENCIADA e tenha a melhor experiência de aprendizado possível. Garanta já a sua vaga!

Sim, as vagas são LIMITADAS, e há uma razão estratégica para isso. Embora nossa pós-graduação seja 100% online, decidimos limitar a quantidade de alunos para garantir uma Mentoria Personalizada, Suporte Individualizado e Interações de Alta Qualidade.. Ao limitar as vagas, asseguramos que cada aluno receba ATENÇÃO DIFERENCIADA e tenha a melhor experiência de aprendizado possível. Garanta já a sua vaga!

Sim, as vagas são LIMITADAS, e há uma razão estratégica para isso. Embora nossa pós-graduação seja 100% online, decidimos limitar a quantidade de alunos para garantir uma Mentoria Personalizada, Suporte Individualizado e Interações de Alta Qualidade.. Ao limitar as vagas, asseguramos que cada aluno receba ATENÇÃO DIFERENCIADA e tenha a melhor experiência de aprendizado possível. Garanta já a sua vaga!

09.

09.

09.

Como faço para me inscrever e garantir minha vaga?

Como faço para me inscrever e garantir minha vaga?

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Inscrever-se é FÁCIL e RÁPIDO! Basta clicar no botão abaixo e seguir as instruções na página seguinte. GARANTA JÁ sua vaga antes que as inscrições se esgotem. Lembre-se: essa OPORTUNIDADE ÚNICA está disponível por TEMPO LIMITADO. Aja agora e dê o primeiro passo rumo à a uma nova etapa na sua carreira!

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COPYRIGHT ©

TODOS OS DIREITOS RESERVADOS.

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